L’apprentissage à l’époque de la COVID-19

             Par : Mohamed BOUFOUS

L’apprentissage à l’époque de la COVID-19

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Malgré le caractère imprévu de cette crise sanitaire, et la suspension des cours présentiels suite à la fermeture des établissements scolaires et universitaires, les élèves et les étudiants continuent de suivre leurs apprentissages grâce aux cours dispensés à distance par leurs professeurs. Les immenses options que l’apprentissage à distance offre en termes de variété de ressources, de modes d’accessibilité et de moyens de présentation, nous poussent à   réfléchir aux principes de la Conception Universelle de l’Apprentissage (CUA) qui s’alignent parfaitement avec de telles possibilités.

Tu es un étudiant et tu souhaites profiter des principes de la CUA dans ton apprentissage?  L’apprentissage à distance offre des conditions qui s’harmonisent très bien avec la CUA. Mise sur les pratiques efficaces et efficientes, et n’oublie pas que la CUA vise la réussite de vous tous!

Détermine  ton style d’apprentissage !

Ton profile d’étudiant est unique. Certes, tu apprends de plusieurs façons, mais tu as tendance à privilégier un mode et un style d’apprentissage entre autres. Or, tu peux se servir  de deux, trois ou même quatre styles. 

Si tu réussis à définir clairement ton style d’apprentissage (avec tes points forts et tes points faibles), il y aura de fortes probabilités que tu minimises tes efforts, que tu optimises tes activités d’apprentissage et que tu les organises de la façon qui te convient le mieux. 

Bref, quel est ton style d’apprentissage préférentiel ?

Sois autonome et apprends à apprendre !

La technologie met à ta disposition une multitude d’outils qui favorisent l’apprentissage autonome. Tu disposes donc de tout ce dont tu as besoin pour effectuer un travail individuel selon ton propre rythme. Tu es l’auteur et l’acteur de ton apprentissage.  Change d’attitude et prends en charge ton apprentissage ! Définis tes objectifs, tes contenus d’apprentissage, ta méthodologie, tes stratégies ! Gère ton temps ! Évalue tes acquis !

Or, prendre en charge ton apprentissage ne veut pas dire apprendre sans professeur. C’est du développement de tes capacités méta-réflexives qu’il s’agit.

 Il faut dire par ailleurs que devenir autonome, nécessite un apprentissage. Apprends à apprendre !

Organise-toi et crée des plans d’action !

Sans organisation personnelle rigoureuse, tu vas vite être submergé par les préoccupations de ta vie personnelle et les cours à suivre et à assimiler. Pour s’en sortir, chaque minute doit être utilisée sciemment et efficacement. Se doter d’un planning et d’une méthode de travail est très indispensable, si tu ne veux pas être désorienté.

Organiser ton temps et ton travail est le secret pour apprendre avec efficacité et sans stress. 

Entretiens ta motivation !

Il se peut que tu éprouves une tentation de céder au découragement. Avoir le sentiment de relâchement, après des efforts déployés, est tout à fait normal. Mais ne perds pas de vue le sens de tes efforts, voire ton projet : avoir un diplôme universitaire, intégrer le marché d’emploi, acquérir une expérience professionnelle, etc. Ceci t’aidera sûrement à surmonter ce sentiment passager. Et surtout, n’oublie pas que la motivation est contagieuse : Échange avec tes amis qui résistent mieux ! Et entretiens ta motivation tout au long de ton apprentissage !

Engage-toi dans ton apprentissage !  

C’est la clé de voûte de ta réussite. Tu dois honorer la confiance que ton professeur place en toi. Montre ton intérêt pour ses cours, ses orientations, les devoirs à lui remettre, etc. Plus ton engagement est grand, plus ton apprentissage augmente. Sois maximalement actif et réactif : Pose des questions ! Informe-toi auprès de ton professeur et tes amis sur l’utilité de votre apprentissage ! N’hésite pas à être force de proposition ! Tes propositions pourraient améliorer le cours. Ce sont des actions, entre autres, qui montrent ton implication et ton enthousiasme. 

Bref, ne t’isole pas !        

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15 Commentsto L’apprentissage à l’époque de la COVID-19

  1. C’est un article informatif et opérationnel dans la mesure où il est étoffé de liens hypertextes qui renvoient à des contenus pratiques que j’ai bien appréciés. la CUA est une approche qui, malheureusement, n’est pas mise en œuvre dans la conception des cours que ce soit à l’université ou dans les autres cycles. Son adoption va , à coup sûr, faciliter le processus de l’apprenance chez les étudiants, et par conséquent assurer leur réussite qui est l’aspiration de tout le monde.

  2. Tres important comme processus d apprentissage à distance pour que chaque étudiant puisse y trouver sa motivation, surtout avec les liens qui semblent aussi très interessants. Bon courage l’ami.

  3. Très intéressant !
    L’article touche des points importants dans le procécus de l’ apprentissage moderne tel que la motivation et le “apprendre à apprendre “…

  4. Je tiens à vous remercier d’avoir rédigé cet article si enrichissant et instructif à partir duquel j’ai découvert cette nouvelle approche qui a pour but le développement et l’amélioration des pratiques enseignantes et pédagogiques.

  5. Une rubrique très riche et très utile qui traite ce concept « CUA » que je viens de le découvrir pour la première fois, en faisant recours à plusieurs site qu’ont me permis de cerner la notion.
    J’ai bien apprécié la démarche de cet article et son contenu, surtout la partie qui aborde les préoccupations de la vie personnelle et ses impacts sur le plan d’apprentissage.
    Espérant que l’établissement marocain s’épanouir sur ces nouveautés, instaurer ces Conceptions innovatrices, vise la qualité plus que la quantité, et fait de la diversification une opportunité à saisir.

    • Issue du monde de l’architecture et plus précisément du design universel (Mace, 1980), La CUA est une approche pédagogique basée sur la recherche en neuroscience et qui se veut une réponse pédagogique aux besoins de tous les étudiants à tous les niveaux et dans diverses disciplines. Ainsi, elle réduit tous les obstacles d’ordre : cognitif, émotionnels et psychomoteur. Elle repose sur une connaissance affinée du cerveau et l’action commune de 3 processus : (i) le quoi (correspond au cortex moteur du cerveau) qui se préoccupe des savoirs, (ii) le comment (le cortex préfrontal) qui s’attarde à la manière de faire , et (iii) le pourquoi (le limbique) qui s’intéresse à la motivation; et ce pour accomplir une tâche donnée. Elle n’impose aucune stratégie ou méthode, toute latitude est laissée au professeur pour s’investir et dispenser ses cours. Ceci dit, les stratégies et les approches y apparentées sont : la différenciation pédagogique et l’enseignement stratégique, la classe inversée, et la théorie des intelligences multiples d’Howard Gardner. Le Centre for Applied Special Technology (CAST) élabora trois lignes directrices de la CUA, à savoir : (i) offrir plusieurs moyens de représentation, (ii) offrir plusieurs moyens d’action et d’expression, et (iii) offrir plusieurs moyens d’engagement (d’encouragement à la participation). Parmi les principes de la CUA, on cite : l’utilisation équitable, flexible, simple et intuitive des contenus, des techniques/technologies, des modalités d’apprentissage/d’évaluation, des ressources et des dispositifs ; l’utilisation appropriée de l’espace (climat propice à l’apprentissage et à l’inclusion de tous), l’assimilation facile de l’information, la tolérance à l’erreur, l’économie d’efforts physiques et la bonne gestion du temps.

      • C’est bien noté. J’apprécie vos éclaircissements et merci encore une fois pour votre travail extraordinaire et pour votre article adapté aux préocupations de nos jours.

  6. Très intéressant et très utile,surtout en cette période pleine de defits à surmonter dans tous les domaines,félicitations,très bien ciblé

  7. Merci, monsieur Mohamed, d’avoir partagé votre article.
    En effet la CUA tient compte des trois réseaux du cerveau (le quoi, le comment et le pourquoi).
    Dans votre article, vous exhortez l’apprent à s’impliquer activement en lui prodiguant des conseils pratiques, des consignes simples, le tout envoloppé dans réconfort paternel.

  8. Very interesting article, that helps enhancing the study system within these new world’s circumstances.

  9. An important article,allows students to continue their distance learning with courage. This process makes it easier for them to ensure their success.

  10. Very interesting essay!Thanks. It will help for sure students to find out how to deal with their e-learning studies. It’s a kind of road map for those who want to get the most out of this new method of learning.

  11. Importante contribution scientifique, d’un côté, la thématique est à l’ordre du jour puisqu’elle embrasse la problématique du moment; d’un autre côté, la teneur pédagogique se veut rassurante fond et forme. La CUA se déclare rationnelle et compétitive dans la mesure où elle tente assurer un rendement optimal fondé sur le pilotage individuel de l’apprentissage et sur les derniers cris des sciences cognitives et neurophysiologiques(entre autres). Cependant, La CUA nécessite encore des ajustements pour pouvoir rimer avec la gestion des apprentissages dans des systèmes éducatifs où l’école demeure ségrégative de par son conformisme qui décrète des formes d’obédience inhibant l’émancipation de l’autonomie des apprenants.

  12. L’article est très important, cela non seulement parce qu’il pose problématiques pertinentes , mais également grâce à sa suggestion des titres à développer afin d’élargir le sujet en utilisant des liens pour enrichir le système conceptuel.
    A mon avis. l’apprenance à distance est une occasion favorable de questionner le système éducatif chez deux actants: l’apprenant en termes de sa capacité d’auto-apprentissage et l’enseignant en termes de capacité à déléguer la responsabilité de l’apprenant.

  13. L’article est très important, cela non seulement parce qu’il pose des problématiques pertinentes , mais également grâce à sa suggestion des titres à développer afin d’élargir le sujet en utilisant des liens pour enrichir le système conceptuel.
    A mon avis. l’apprenance à distance est une occasion favorable de questionner le système éducatif chez deux actants: l’apprenant en termes de sa capacité d’auto-apprentissage et l’enseignant en termes de capacité à déléguer la responsabilité de l’apprenant.

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